5月25日，中國文物學(xué)會20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)專業(yè)委員會舉辦“守護(hù)傳承闡釋創(chuàng)新——第十批20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項目推介暨城市更新理論與實踐研討會”?，F(xiàn)場推介了100個第十批20世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項目，其中，陜西省延安魯藝文化園區(qū)和富平縣立誠中學(xué)兩個項目入選，均由中建西北院設(shè)計完成。
01
陜西省延安魯藝文化園區(qū)
“橋兒溝-魯藝舊址”是全國文物保護(hù)單位，位于陜西省延安市城東北的橋兒溝。魯藝是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨為培養(yǎng)抗戰(zhàn)文藝干部和文藝工作者，在延安創(chuàng)辦的一所綜合性文學(xué)藝術(shù)學(xué)院，也是中共六屆六中全會會址所在。
設(shè)計在以魯藝舊址為核心保護(hù)區(qū)的基礎(chǔ)上，確定了“一軸四區(qū)”的總體布局。“一軸”是指以魯藝舊址的前廣場、教堂、學(xué)員教室向北經(jīng)過渡區(qū)最終到達(dá)延安文藝紀(jì)念館的空間序列，作為整個景區(qū)的中軸線。圍繞中軸線形成的“四區(qū)”，分別是魯藝舊址核心保護(hù)區(qū)、西山學(xué)員實踐體驗區(qū)、東山名人故居和延安文藝紀(jì)念館主館區(qū)。
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魯藝文化園區(qū)全景鳥瞰1
魯藝文化園區(qū)全景鳥瞰2![]() ![]() ![]()
魯藝舊址核心保護(hù)區(qū)
位于園區(qū)中軸線的核心位置，在充分尊重核心保護(hù)區(qū)內(nèi)的文保建筑（教堂及魯藝學(xué)院舊址1—7號窯洞）的基礎(chǔ)上，我們對區(qū)內(nèi)的環(huán)境景觀進(jìn)行了整治。同時在保留現(xiàn)狀喬木的基礎(chǔ)上，對綠化面積進(jìn)行增補，力求真實地再現(xiàn)魯藝當(dāng)年的風(fēng)貌。
魯藝核心保護(hù)區(qū)教堂
魯藝教室1
魯藝教室2
西山學(xué)員實踐體驗區(qū)
該區(qū)主要是學(xué)員教學(xué)、生活和實踐體驗區(qū)。我們在保護(hù)好現(xiàn)有8處窯洞遺址的情況下，恢復(fù)了美術(shù)工廠、魯藝書院、黃河大合唱排練場及部分當(dāng)年的學(xué)員窯洞宿舍，并植入了民宿、藝術(shù)家窯洞等研學(xué)配套功能。
魯藝西山鳥瞰
東山名人故居
該區(qū)主要是教員生活、工作區(qū)。圍繞該工作區(qū)現(xiàn)有的150孔窯洞遺址，我們將教員曾經(jīng)居住的窯洞逐步修復(fù)成名人故居，將教員曾經(jīng)用過的用品、資料及歷史照片布置在名人窯洞內(nèi)。
魯藝東山鳥瞰
魯藝東山名人故居窯洞1
魯藝東山名人故居窯洞2
游客服務(wù)中心
延安文藝紀(jì)念館
在核心保護(hù)區(qū)的北端，矗立著延安文藝紀(jì)念館這一新建建筑。它作為景區(qū)序列中的重要節(jié)點，不僅是對魯藝舊址的提升和延續(xù)，也是傳承歷史文化和歷史人物、歷史事件，尤其是對整個延安時期的文藝史進(jìn)行梳理和展示的載體。
延安文藝紀(jì)念館南立面
該紀(jì)念館建筑采用中軸對稱的形式，方形輪廓環(huán)抱一個圓形的廣場。游客先被引至紀(jì)念館前的圓形廣場，之后再進(jìn)入紀(jì)念館建筑內(nèi)部，在有限的用地中感受豐富的建筑空間層次。紀(jì)念館的建筑風(fēng)格借鑒延安時期棗園、楊家?guī)X、邊區(qū)大禮堂等紅色歷史建筑風(fēng)格，同時延續(xù)陜北地域窯洞民居文脈，并吸取了核心保護(hù)區(qū)保護(hù)建筑的元素，使紅色歷史建筑元素和陜北窯洞肌理有機地結(jié)合在一起。
延安文藝紀(jì)念館西立面
延安文藝紀(jì)念館鳥瞰
設(shè)計總負(fù)責(zé)人：屈培青
建筑方案設(shè)計團(tuán)隊：屈培青、閻飛、王琦、高偉、白少甫、王一樂
建筑施工圖設(shè)計團(tuán)隊：屈培青、常小勇、閻飛、魏婷（大）、潘映兵、李灃泰、李士偉、王彬、馬超
文保建筑修復(fù)設(shè)計單位：陜西省文化遺產(chǎn)研究院
展陳設(shè)計：魯迅美術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程總公司
勘測單位：機械工業(yè)勘察設(shè)計研究院有限公司
建設(shè)單位：延安魯藝文化中心
02
立誠中學(xué)提升改造項目
立誠中學(xué)，1920年由陜西靖國軍總指揮胡景翼創(chuàng)辦于陜西省富平縣莊里鎮(zhèn)。次年孫中山先生親筆題名立誠公學(xué)，意出《易經(jīng)》“修辭以立其誠”。此后，立誠中學(xué)成為渭北地區(qū)傳播馬克思主義的重要中心，嚴(yán)木三等革命先驅(qū)在學(xué)校任教，習(xí)仲勛也曾在此就讀。
在校園發(fā)展歷程中，其整體格局隨著生源增加和教育模式改變而不斷變化。秉承新時代對校園建筑遺產(chǎn)的守護(hù)與創(chuàng)新，校園空間序列組織由南向北收放有度，本著尊重歷史風(fēng)貌的原則，還原藏書閣前后兩側(cè)由莊重肅穆到豁然開朗的穿行體驗，并在最南端為城鎮(zhèn)留出廣場，將校園大門演繹成為一個具有地標(biāo)性質(zhì)的場所，弱化其作為“門”的功能，賦予其校園精神堡壘的意義。
立誠中學(xué)鳥瞰
設(shè)計團(tuán)隊以《立誠中學(xué)一九四八年校園圖》為藍(lán)本，提煉出以藏書閣為中心，南側(cè)狹長集中、北側(cè)開敞寬闊的空間骨架，功能布局上還原東側(cè)操場功能，西側(cè)園林式景觀布局，恢復(fù)南大門。
立誠中學(xué)牌樓
穿過南大門走進(jìn)校園，兩座小型陳列室在東西兩側(cè)夾道相迎，強化了藏書閣前區(qū)的序列感與儀式感，使體量尺度本身較小的藏書閣更為凸顯。
校園中軸線
藏書樓前庭院
藏書樓
習(xí)仲勛早年求學(xué)時教室
校園內(nèi)景
陳列室本身也采用青磚灰瓦硬山坡屋頂形式，配以木質(zhì)拱形門窗，汲取了藏書閣小巧精致的中式元素和東側(cè)教室簡潔素雅的民國風(fēng)格。
綜合樓及教學(xué)樓采用簡中式的建筑風(fēng)格，輔以蘇式和現(xiàn)代風(fēng)格，建筑形式上與歷史感一脈相承，在屋檐及檐口最能體現(xiàn)，既體現(xiàn)傳統(tǒng)風(fēng)貌，又具備時代精神。
教學(xué)樓
設(shè)計總負(fù)責(zé)人：屈培青
方案設(shè)計團(tuán)隊：屈培青、高偉、郭瑋、季琤
施工圖設(shè)計團(tuán)隊：屈培青、高偉、郭瑋、何玥琪、魏婷（大）、魏婷（?。?、潘映兵、夏海倫、張一凡、季琤、王姣娥、劉婧、王璐、薛國輝、蔡春春、馬超、季兆齊
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